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商品說明

線長：5cm

材質：銅+TPE

顏色：銀色/金色

接頭：Lightning+USB+3.5mm

※本商品不含傳輸功能

※商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同，以實際商品顏色為準。



商品訊息特點

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

屏東基督教醫院昨（十八）日舉辦長照二?○社區志工訓練課程，邀請執行社區整體照顧模式試辦計畫的ABC各級單位的照服員及志工等六十人，透過活動訓練與遊戲設計，延緩社區長者失智、失能的發生，發揮長照巷弄站社區志工的角色與功能。

屏基表示，長照二?○社區整體照顧模式試辦計畫，服務對象為六十五歲以上失能長者、五十歲以上失智者及四十九歲以下身心障礙者，以屏東市做為試辦舞台，規劃為1A、1B、4C。

「A」指的是社區整合型服務中心，統合各級資源、並且第一線服務民眾、提供諮詢、解答，並聯繫後端機構據點；「B」是複合型日間服務中心，提供復健、日託、居家服務、喘息等；「C」是巷弄長照站，提供最初級的老人共餐、臨短托，主要由社區據點負責。

屏基指出，民眾只要向長照中心申請，經過評估核定，便可決定在A級的屏東基督教醫院接受所有長照服務，或者也可由屏基個管師協調連結B級的永大多元照顧中心或到崇蘭、信和、大洲及原住民全人等社區發展協會等四處C級巷弄長照站接受照護服務。民眾可自行決定在A、B、C任選一級接受長期照護。

志工培力在永大多元照顧中心舉行，由於將借助各社區既有的資源整合團體力量，加上志工是巷弄長照站裡重要的人力，因此在各巷弄長照站正式運作前，透過培力課程，讓社區志工學習增進認知。

（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。

少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。

張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。

政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。

「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。

但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。

混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重超實用新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101

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